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武進區中小學教師職業道德考核辦法(試行)
發布時間:2010-04-12   點擊:   來源:本站原創   作者:dzs



武教人[2010]16

 

武進區中小學教師職業道德考核辦法(試行)

 

各有關學校:

     爲進一步加強我區中小學教師職業道德建設,激勵廣大教師力行師德規範,提高職業道德水平,根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》和《中小學教師職業道德規範》,制定本辦法。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想爲指導,深入貫徹落實科學發展觀,以規範教師從教行爲爲重點,以提高教師隊伍素質爲目標,建立健全中小學教師職業道德考核制度,完善教師職業行爲的激勵機制和約束機制,進一步提高我區中小學教師師德建設水平,努力造就一支師德高尚、業務精湛、素質優良、人民滿意的中小學教師隊伍。

二、考核對象

全區各中小學及有關學校在職教師。

三、考核內容

(一)愛國守法

1.熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共産黨領導,擁護社會主義;

2.全面貫徹國家教育方針,在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致;

3.自覺遵守法律法規和學校規章制度,爭做知法守法楷模;

4.依法履行教師職責,不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務,不得以非法方式表達訴求、幹擾正常教育教學秩序,損害學生利益。

(二)愛崗敬業

1.忠于人民教育事業,樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念,熱愛教育,熱愛學校,熱愛學生;

2.認真履行崗位職責,勤奮工作,敬業樂業,不對本職工作敷衍塞責,不在工作時間從事與教育教學無關的活動;

3.認真執行教學計劃,自覺遵守教學規範,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生;

4.服從學校工作安排,積極承擔班主任等教育教學工作任務。

(三)關愛學生

1.關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等、公正對待學生,對學生嚴慈相濟,建立民主和諧的師生關系;

2.關心學生安全和身心健康,維護學生正當權益,危急時刻挺身而出保護學生安全;

3.不體罰或變相體罰學生,不諷刺、挖苦、歧視學生,不放棄每一個學生,主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生;

4.主動加強與學生家長的聯系和溝通,及時反饋學生在校情況,積極宣傳科學的教育思想和方法,促進家校互動育人。

(四)教書育人

1.全面實施素質教育,堅持因材施教,激發和培養學生創新精神和實踐能力,促進學生全面和諧發展;

2.堅持育人爲本,德育爲先,將德育滲透于教育教學工作中,培養學生良好品行,塑造學生健全人格;

3.遵循教育教學規律,改進教育教學方法,精心組織課堂教學和實踐教學活動,努力提高教育教學質量,切實減輕學生課業負擔;

4.綜合評價學生素質,客觀評定學生操行,不以分數作爲評價學生的唯一標准,不公開排列學生的成績名次。

(五)爲人師表

1.堅守高尚情操,知榮明恥,淡泊名利,誠實守信,謙虛謹慎,自尊自愛,模範遵守社會公德,積極參加社會公益活動;

2.文明執教,舉止端莊,衣著得體,語言規範,不在課堂上使用通訊工具;

3.作風正派,嚴于律己,廉潔從教,自覺抵制有償家教,不以職務之便謀取私利,不收受學生和家長財物;

4.關心集體,顧全大局,團結協作,尊重同事,平等對待學生家長,維護學校和集體榮譽。

(六)終身學習

1.崇尚科學精神,樹立終身學習理念,堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神,恪守學術道德,發揚優良學風;

2.熱愛學習、善于學習,積極參加繼續教育和崗位培訓,努力學習新知識、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高自身思想素質和學識魅力;

3.潛心鑽研業務,全面掌握專業知識,紮實教育教學基本功,不斷提高專業素養和教育教學能力;

4.勇于探索創新,積極參加教科研活動,努力實踐教育教學改革,提高適應素質教育的可持續發展能力。

四、考核程序和方法

教師職業道德考核與教師年度考核結合進行。

(一)成立考核小組

學校要成立考核小組,負責本校師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學校領導、相關科室負責人以及教師代表組成,其中教師代表由民主推選産生,人數不少于考核小組成員的50%

(二)組織評議

學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。

學生(家長)評議:以班級爲單位,采取問卷調查等方式進行。班主任在本班評議,任課教師由考核小組抽取所任教班級進行評議。 

教師評議:以年級組或學科組爲單位,組織教師對照師德考核內容要求進行自評互評。

(三)綜合評定

學校考核小組根據學生(家長)評議和教師評議情況,結合教師平時的師德表現,對每個教師作出客觀評價,並提出考核等次意見。

(四)確定等次

(一)師德考核采用百分制,教師自評占20%,教師互評占20%,學生(家長)評議占20%,學校考核占40%。分爲四個等次,90分以上爲優秀,80-89分爲合格,70-79分爲基本合格,70分以下爲不合格。考核擬定等次在本校範圍內公示,公示無異議後確定教師師德考核等次,並在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見,考核結果存入教師個人檔案。教師對師德考核結果有不同意見的,可以向學校考核小組申請複核或向學校主管部門申訴。

(二)凡有下列情況之一的,師德考核等次定爲不合格:

1.以非法方式表達訴求,或利用網絡發布與事實不符的言論惡意炒作的;

2. 故意不完成教育教學任務、幹擾正常教育教學秩序,損害學生利益的;

3.從事有償家教,向學生或家長索要錢物的,或工作日未經批准在校外社會培訓機構兼職、兼課的;

5.無正當理由,拒不承擔學校安排工作的;

6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的;

7.體罰或變相體罰學生,影響惡劣的,或歧視、侮辱學生,影響惡劣的;

8.在學校向學生宣傳宗教或邪教的;散布反動言論,或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的;

9.以盈利爲目的,向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的;

10.因違法違紀行爲受到紀律處分的;

11.其他嚴重違反師德規範,造成不良影響和後果的。

五、考核結果的使用

(一)教師職業道德考核結果作爲教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果。對考核等次爲基本合格人員,除扣發部分基礎性績效工資外,扣發50%獎勵性績效工資;對考核等次不合格人員,除扣發部分基礎性績效工資外,原則上停發獎勵性績效工資。

(二)教師職業道德考核結果作爲職務評審、崗位聘任、獎勵性績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

(三)師德考核等次優秀的,年度考核才可評爲優秀等次;對師德考核優秀者,在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時,同等條件下優先考慮。

(四)師德考核不合格的,年度考核應定爲不合格;師德考核不合格者,下年度不得晉升職務、崗位等級,不得評先評優,按有關規定扣發績效工資,必要時可調整崗位。教師違反師德規範情節嚴重、造成惡劣影響的,應給予黨紀政紀處分甚至撤消教師資格、解聘。

六、組織領導

中小學教師職業道德考核是教師績效考核的重要組成部分,各學校要提高對師德考核工作重要性的認識,實行“一把手”負責制,要切實抓好師德考核工作的宣傳發動和組織落實工作,引導廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義,引導學生和家長正確理解和支持師德考核工作,積極參與評議工作。在考核中要堅持標准、嚴格程序,確保師德考核工作的客觀、公正。對師德考核不合格或存在師德問題的教師,學校要及時進行誡勉、警示以至處分,有針對性地加強教育和管理。區教育局將加強對師德考核工作的監督、檢查、指導,總結經驗,不斷完善,確保師德考核工作取得實效。對工作不力,存在走形式、走過場問題的學校,根據具體情況,給予通報批評、取消學校評先評優的資格,並追究學校主要領導的責任。

 

 

 

    常州市武進區教育局

     201049

 

 

主題詞:師德    考核    辦法                           

錄入:王建偉     校對:賈小南         網發學校   共印5

 

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