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      奔牛初中推广国家通用语言文字的相关资料资料
      发布时间:2018-11-30   点击:   来源:原创   作者:超级管理员

       奔牛初中语言文字工作计划

      一、指导思想:

      正确使用祖国的语言文字,大力推广普通话,是学校素质教育的首要任务,是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。根据语言文字工作的方针、政策,使之更好地为提高教育教学质量服务。我校将以科学发展观为指导,继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》,进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识,紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际,加强宣传力度,做好各项常规工作,开展丰富多样的活动,以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个新的台阶。

      二、主要工作:

      (一)学校工作

      在学校工作中,继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动,以争创语言文字规范化示范校为契机,加强语言文字规范化宣传,组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》,创设良好的舆论氛围,多方配合、齐抓共管,使我校语言文字工作取得更好的效果。

      1、定期召开学校语言文字工作会议,根据学校实际情况,制定学校语言文字工作计划。

      2、在学科教学和学校一切集体活动中,师生都必须使用普通话,使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

      3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报以及校园网等要严格遵循文字的规范,严禁使用不规范汉字。

      4、加强教师普通话和口语表达方面的培训,鼓励并帮助教师提高普通话水平,从而为争创语言文字示范校奠定基础。

      (二)开展丰富多彩的师生语言文字活动,有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力,营造语言文字规范工作的教育氛围,本学期拟开展以下活动。

      教师活动:

      1、要求每位教师只要进到校园,无论是课上还是课下,无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话,必须使用普通话,并把使用普通话纳入到年终考核。

      2、在教师队伍中开展演讲、朗读等多种形式的普通话实践活动,以提高教师的普通话水平。

      3、组织全体教师学习《国家通用语言文字法》,提高全体教师的推普意识、写规范字意识。

      4、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训,以切实提高教师的语言文字水平。

      5、加强全体教师推普意识,积极投入推普活动,努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课、板书练习钢笔字、毛笔字。

      6、对教育教学资料语言文字规范化进行检查:含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。

      学生活动:

      1、继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍。

      2、校园、班级对语言文字规范化均有长期的宣传和环境布置,做到常态化、制度化。

      3、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中,要求值周学生做语言文字规范化的表率。

      4、加强传统校园活动,演讲比赛活动的语言文字规范化要求,开展丰富多彩的语言文字工作相关活动,主要有:

      (1)诗朗诵比赛;

      (2)书法比赛;

      (3)征文比赛;

      (4)演讲比赛

      (三)发挥语文课堂的主渠道作用,提高学生语言文字素养。

      学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用,学校对语文教师和语文教学提出如下要求:

      1、为进一步提高学生的语文素养,除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外,还要进一步开展语言文学实践活动。

      2、继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动,在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字运用能力。

      3、发动各班以《国家通用语言文字法》为内容,设计一期精美的墙报。

      三、做好校园文字规范化检查工作,做规范用字的表率。

      1、各年级组、教研组、各班级认真做好常规文字规范工作,保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁;,并协助校园文字规范的检查,治理整顿学校校园用字。

      2、积极宣传《国家通用语言文字法》和市语委有关文件,及时报道我校有关工作动态、先进事例。校内设置语言文字固定宣传展板,定期做好布置、维护工作。

      3、健全语言文字工作网络。确定专人负责语言文字规范化工作。

      4、继续搞好汉字规范化。校内发布的公文、印章、标牌,颁发的各种奖状、证书、牌匾,各种活动的会标、标语、张贴物、学校简报、撰写论文及其它情况下的文字书写等用字,要求书写规范。

       奔牛初中语言文字工作总结

      语言文字是先进文化建设的重要组成部分,是创建和谐社会的重要交流工具,是建设和谐社会的重要载体。随着信息化对社会影响的广泛深入,语言文字规范化工作更显重要。作为推进全面素质教育的学校,在充分利用和发挥学校教育的基础功能,提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。为此,多年来,我校始终站在创建和谐社会的高度,把握信息时代特点,结合学校自身实际,利用学校现有资源,坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求,在努力抓好教学教改的同时,积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作,并使之融入到教育教学工作中,融入到学校的校园文化中。现将主要工作汇报如下:

      一、机构健全,管理完善

      1、我校积极健全语言文字规范化工作制度,形成体系,规范程序。向全校教师发出“说普通话,写规范字”的倡议,领导班子带头使用普通话,并接受教师监督,要求教师必须做到:口语练习与日常教学相结合,自觉努力与监督措施相结合,做到普通话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人都讲普通话的良好氛围。

      2、各司其职,齐抓共管。我校明确了各部门的职责,对语言文字工作严格把关。良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督;党政办公室对公文及校园用字规范严格把关;后勤处负责语言文字工作的舆论氛围营造,对校报、网站、自办刊物、校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督,做好校园语言文字环境的整治工作;教科室负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范,在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评,组织全校的普通话水平培训工作。

      二、狠抓常规,求真务实

      将语言文字规范化工作纳入学校日常管理工作。按市语委办部署,我校把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分,纳入学校常规工作,作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓,把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标;纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容;纳入学校课程标准。将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话,在板书、批改作业中写规范字。加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养。同时,将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评先评优等的基本内容和条件,并积极落实。给教职工发放了《中华人民共和国通用语言文字法》等学习材料,加强了学习力度以及用语用字的规范意识;并将使用普通话,规范汉字的要求列入具体教学常规的具体要求中。将“在公共场合自觉将普通话,写规范字”纳入学生行为规范的基本要求,并认真检查落实,将语言文字规范意识,语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。

      三、开展活动,营造氛围

      每学年学校都举行一系列教学研究活动(新教师公开课,青年教师优质课,中老年教师示范课,青年教师基本功竞赛、演讲比赛等活动),在这些活动中,都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一,有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

      校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境,有永久性固定宣传牌,固定宣传栏;利用学校广播开展宣传活动。充分发挥各学科课堂教学主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。我校要求学生要学习使用普通话和规范汉字,能正确识别、书写常用汉字,学生作业、考卷等用字规范,在集体活动中应使用普通话和规范汉字。为更好落实此项规定,学校加大了监督检查力度,通过定期不定期检查,引起全体教师的高度重视。教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学和训练;重视培养学生使用字典,工具书的习惯和能力,提高使用汉语拼音识字,正音的能力。我校重视结合实际,加强对教师使用普通话和规范汉字情况的监督。由教务处检查教师上课使用普通话教学,板书使用规范汉字情况。学校听课、优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面,建立健全有关制度,并明确要求:教学使用规范汉字,教师板书及批改作业、书写评语用字规范化,除书法作品外(倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字),不得书写繁体字、异体字,尤其不能出现错别字。

      我们深刻地认识到:语言文字工作,既是我们教学中重要的组成部分,也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后,我们还将继续采取切实可行的措施,不断提高师生规范地使用语言文字的意识,不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平,为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。

      奔牛初中推广普通话的相关活动

      1、我校成功举办第19届文化艺术节     

      2、奔牛初中“师恩悠悠”朗诵比赛

      3、“师恩悠悠”演讲比赛

       国家通用语言文字的相关资料资料

      1.什么是普通话?什么是规范汉字?

         普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。从语音、语汇、语法三个方面来对普通话加以规范。规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。简化字以1986年10月由国务院批准重新发表的《简化字总表》中所收的简化字为准。正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。不过该表公布后又作了几次调整,一共恢复使用了28个被淘汰的异体字(参见“学习《第一批异体字整理表》应该注意哪些问题”一题)。传承字是指历史上流传下来沿用至今,未加整理简化或不需要整理简化的字。规范汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》规定的新字形为准。

      2、哪些情形必须以国家通用语言文字为基本用语用字?

      (一)广播、电影、电视用语用字;

      (二)公共场所的设施用字;

      (三)招牌、广告用字;

      (四)企业事业组织名称;

      (五)在境内销售的商品的包装、说明。

          3、哪些情形可以保留和使用繁体字、异体字?

      (一)文物古迹;

      (二)姓氏中的异体字;

      (三)书法、篆刻等艺术作品;

      (四)题词和招牌的手书字;

      (五)出版、教学、研究中需要使用的;

      (六)经国务有关部门批准的特殊情况;

          4、哪些场合应该说普通话?

      推广普通话总的要求是工作场合和公共交际场合说普通话。如:公务员在办公、会议、接待采访等公务活动中必须说普通话。

          5、不同岗位的从业人员普通话水平应达到什么要求?

      (1)教师应达到二级乙等以上水平,其中语文教师、幼儿园教师和汉语教师应达二级甲等以上水平,普通话教师和语音教师应达到一级乙等以上水平;

      (2)党政机关工作人员和参照公务员管理部门人员应达到三级甲等以上水平;

      (3)播音员、节目主持人应达到一级乙等以上水平,其中省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人应达到一级甲等水平;

      (4)公共服务行业的从业人员应达到三级以上水平,其中广播员、解说员、话务员和导游等特定岗位的从业人员应达到二级乙等以上水平;

      (5)高等院校和中等职业技术学校的毕业生应达到二级乙等以上水平。

          6、什么是普通话水平测试?

      普通话水平测试是一种国家考试,是依据《普通话水平测试等级标准》和测试大纲,评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种口语考试。

          7、普通话水平测试的基本内容是什么?

      普通话水平测试全部采用口试方进行,主要检测一个人运用普通话交际的能力。目前测试内容有四个部分:A、读单音节字词100个,占总分的10%;B、读双音节词语50个,占总分的20%;C、读短文字400字,占总分的30 %;D、说话,占总分的40%。

          8、普通话水平测试等级证书由什么部门发放?

      普通话水平测试等级证书由国家语言文字工作部门统一印制,由湖北省语言文字工作委员会办公室核准颁发。普通话水平测试等级证书全国通用。

      9、普通话水平分为几级几等?

      等级

      得分

      水平

      一级甲等

      97-100

      标准的普通话

       

      一级乙等

      92-96.9

      二级甲等

      87-91.9

      比较标准的普通话

       

      二级乙等

      80-96.9

      三级甲等

      70-79.9

      不标准的普通话

       

      三级已等

      60-69.9

        10、为什么要开展城市语言文字工作评估?

      开展城市语言文字工作评估,是贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《湖北省实施(中华人民共和国国际通用语言文字法)办法》,顺利实现新世纪初语言文字工作目标的一项基本措施。有利于依法加强对语言文字的应用管理,有利于促进城市语言文字的规范化、标准化,对提高市民素质、树立城市形象,促进城市“两个文明”建设都具有重要的意义和作用。

          11、城市语言文字工作评估的范围和内容是什么?

      城市评估的范围:一类城市,指直辖市、省会、自治区首府、计划单列市等的城区部分;二类城市,指地级市城区、地区行署所在地城区、一类城市所辖地级郊区(县)政府所在城镇;三类城市,指县级市城区、县和一类二类城市所辖县级郊区(县)政府所在城镇。

      评估的主要内容:语言文字管理工作和国家通用语言文字的使用情况。具体包括:综合管理、普及普通话和社会用字管理三个方面。

          12、城市评估的主要对象是什么?

      城市评估的主要对象是党政机关、学校、新闻媒体、窗口服务行业等四个重点领域。

          13、要实现跨世纪语言文字工作的奋斗目标,重点应做好哪些部门的工作?

          1997年底的全国语言文字工作会议提出,要实现跨世纪语言文字工作的奋斗目标,重点应做好以下4个部门的工作:一是各级各类学校;二是党政机关;三是新闻出版、广播影视部门;四是社会公共服务性行业。(四大领域)语言文字工作的核心内容是促进语言文字的规范化、标准化。

          14、推广普及普通话的意义和作用

      推广普及普通话关系到国家的统一、民族的团结、经济的发展、社会的进步,是一项涉及面广,影响深远的社会公共事务。

          推广普及普通话的重要作用主要表现在:第一,有利于在全国范围内克服语言隔阂,促进社会交往;第二,有利于促进各地区人员交流、商品流通和建立统一的市场;第三,有利于增进各民族、各地区之间的交流,发展各民族经济,促进民族团结,维护国家统一,增强中华民族凝聚力;第四,有利于普及文化教育,发展科学技术,提高公民文化素质;第五,有利于提高中文信息处理水平,提高工作效率,加快社会信息的建设,适应现代经济和社会发展的需要。

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